Благими намерениями: как «политика добра» в школах может растить не граждан, а подданных

Вступление: забота государства и её неожиданные последствия

Любое социально ориентированное государство стремится создавать в обществе настроения стабильности и веры в справедливость. Это естественно и, в целом, правильно. Человеку нужно чувствовать, что он не один, что система его защитит, что есть институты, к которым можно обратиться за помощью.

Особенно остро это касается детей. Школа — место, где ребёнок впервые сталкивается с системой за пределами семьи. И если там его обижают, травят, бьют — это травма на всю жизнь. Поэтому инициативы по борьбе с буллингом, внедрение «политики добра и дружбы», создание психологических служб в школах выглядят как безусловное благо. Родители благодарны: о детях заботятся, их проблемы решают, обидчиков наказывают.

Но, как известно, благими намерениями вымощена дорога в совершенно другом, неожиданном направлении.

В этом материале я не собираюсь критиковать конкретный проект или дискредитировать усилия государства по защите детей. Я хочу предложить другой угол зрения. Посмотреть на, казалось бы, очевидно полезные педагогические практики под тем же микроскопом, под которым мы рассматривали сериалы, эмпатию, новояз и кредиты. И найти ту самую подмену смыслов, которая делает эти практики не столько инструментом воспитания свободных граждан, сколько механизмом выращивания управляемого, предсказуемого и, увы, беспомощного населения.

Источник: Блог Талика